"L'enfant n'est pas un vase qu'on emplit,

mais un feu qu'on allume."

                                                                         Michel de Montaigne

Les ateliers Philo-dessin durent 1h15 et se déroulent en présentiel une fois par semaine à mon domicile à Tamarin dans une salle aménagée et adaptée.

Maximum : 12 élèves

Enfants / Jeunes ados de 5 à 12 ans.

Mercredi de 16h15 à 17h30

Tarif : Forfait mensuel de : Rs 3500 / mois, soit Rs 435 / session 1h15

Paiement par Juice au 58 03 41 38 ou par virement bancaire avant le 28 de chaque mois.

 1ère séance d'essai offerte !

Matériel : Les enfants doivent venir avec une gourde d'eau, une trousse avec des crayons de couleur, des feutres, un grand cahier ou carnet de feuilles à dessin type Canson.

Les ateliers suivent le calendrier des jours fériés mauriciens et sont maintenus pendant les vacances scolaires !

NB : Pour les élèves habitant le centre, le nord ou le sud de l'île, je peux   proposer un atelier philo en ligne pour les 9/13 ans, s'il y a un groupe constitué de minimum 6 enfants.

Rappel : la pratique philosophique ne peut s'envisager que comme une activité collective, ainsi il est impossible d'envisager des cours particuliers...

 N'hésitez pas à me contacter !

  MAIS C'EST QUOI L'ESPRIT CRITIQUE ?

 Du latin "criticus", issu du grec ancien κριτικός = kritikos, signifie :   être capable de discernement, de jugement.

Le mot est apparenté à κρίσις =  crisis = « crise » ; dérivé du verbe krinein =  séparer, choisir, décider, passer au tamis.

 Ainsi, être doté d'un esprit critique, c'est être capable de passer une chose au crible du jugement de façon éclairée, ne pas être à la merci d'une quelconque tentative de manipulation.

Mes ateliers se proposent de guider les enfants, les adolescents à développer leur pensée critique selon des protocoles pédagogiques rigoureux.

 Cette pratique est inscrite aux programmes scolaires français   depuis 2015   dans le cadre de l'EMC (Éducation morale et   civique),  dès la grande section maternelle.

Aujurd'hui, plus de 80 pays dans le monde proposent à l'école ces ateliers de débats à visée philosophique !

 Lors de mes ateliers philo-dessin, je travaille également la métacognition car il me paraît important d'inviter les élèves à réfléchir à l'acte de réfléchir.

 Cette dimension est absolument constitutive du développement de la pensée critique et fait partie intégrante du processus d'émancipation, une des visées essentielle de la pratique.

Dès qu'un humain commence à parler, il commence à penser !

Il s'agit, à partir de sa propre expérience, de venir la questionner, de réfléchir à ce qui construit notre regard et de confronter la cohérence de notre argumentation dans l’échange avec autrui.

Intégrer une telle démarche permet de prendre le recul nécessaire sur toute activité et d'aider l’enfant et l'adolescent à grandir dans son rapport  à lui-même, aux autres, au monde, dans sa capacité à réfléchir à ses actions et à s’interroger sur ce qu’elles lui apportent.

Il s'agit d'échanger ensemble sur des questions philosophiques, sans   réciter  un catalogue d’idées toutes faites et déconnectées les unes des autres, mais déployer son propre potentiel réflexif en écoutant les différents points de vue, en confrontant son point de vue à celui d'autrui.

C'est de cette façon que l'enfant construit de nouvelles compétences qui sont immédiatement transférées dans les autres apprentissages scolaires.

  Les enfants qui philosophent régulièrement voient leurs résultats scolaires s'améliorer rapidement ! 

A l'issue du débat à visée philosophique, les jeunes participants sont invités pendant un deuxième temps, à dessiner les idées qui ont circulé dans le cercle de discussion.

Penser peut prendre diverses formes, intellectuelles et verbales, mais aussi s'exprimer sous forme artistique.

Il s'agit ici de développer d'une part des habiletés intellectuelles mais aussi la sensiblité artistique d'autre part, en débloquant la créativité de l'enfant.

Une façon aussi de clôturer l'atelier philo par un temps plus calme et plus intériorisé. Les parents récupèrent des enfants calmes et heureux d'avoir pu  déployer leur pensée et d'avoir créé un beau dessin !